软件技术专业实训基地概述
软件是新一代信息技术的灵魂，是数字经济发展的基础，是制造强国、网络强国、数字中国建设的关键支撑。发展软件和信息技术服务业，对于加快建设现代产业体系具有重要意义。“十四五”时期是我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程的 个五年，全球新一轮科技革命和产业变革深入发展，软件和信息技术服务业迎来新的发展机遇。按照《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和年远景目标纲要》中关于“加强关键数字技术创新应用”总体要求，加强软件国民基础教育，深化新工科建设，加快特色化示范性软件学院建设，创新人才培养模式，大力培养创新型复合型人才；鼓励职业院校与软件企业深化校企合作，推进专业升级与数字化改造，对接产业链、技术链，培养高素质技术技能人才是硬性需求。
软件行业的发展关系到一个国家的未来，软件产业将成为21世纪拥有 产业规模和 广阔前景的新兴产业之一。然而，人才的重大缺口成为制约IT行业快速发展的一道关卡，中国的IT队伍存在严重的结构失衡，既缺乏高级IT人才，也缺乏技能型、应用型信息技术人才，以及一大批能从事基础性工作的技术人员。
高职院校的职业技术类专业显著特点就是需要具有完备的实习实训条件，而软件技术专业尤其如此，软件开发专业的大部分课程都需要大量的动手实操，学生专业技能也是在不断的技能训练中积累和提升。而当前大多高职院校的软件技术专业只有勉强满足上机的计算机机房，有的学校甚至连机房的配置都不能完全达到软件开发的要求，其他专业课程课堂的实验实训平台更无从谈起。建设一个全面的软件技术专业实训基地是保障专业能较好的完成教学效果的前提和必要条件。
部分前景
1.1软件技术专业就业前景
尽管遭遇新冠肺炎疫情和经济发展的多重压力，我国软件业仍在年交出漂亮的成绩单。工信部数据显示，年1月至11月，我国软件和信息技术服务业业务收入达亿元，同比增长18.3%。同时，利润总额和出口也实现较高增长。专家认为，年，我国软件业将迎来黄金发展期，产业规模将保持稳步增长，产业结构将持续优化，产业创新不断加速，迈向高质量发展的新台阶。
软件定义未来世界
年11月30日，工信部发布的《“十四五”软件和信息技术服务业发展规划》提出“软件定义”赋能实体经济新变革，并明确指出“软件定义”是新一轮科技革命和产业变革的新特征和新标志，已成为驱动未来发展的重要力量。软件定义扩展了产品的功能，变革了产品的价值创造模式，催生了平台化设计、个性化定制、网络化协同、智能化生产、服务化延伸、数字化管理等新型制造模式，推动了平台经济、共享经济蓬勃兴起。软件定义赋予了企业新型能力，汽车、钢铁、石化等行业企业纷纷加快软件化转型，软件能力已成为工业企业的核心竞争力。软件定义赋予基础设施新的能力和灵活性，成为生产方式升级、生产关系变革、新兴产业发展的重要引擎。
软件正在定义产品的功能。比如，智能手机通常每增加一个APP就增加了一项功能，就要对智能手机重新定义。现在的智能手机，既是传统的无线电话机，也是计算器、照相机、电视机、录音机、导航仪、信用卡等产品的集成，这些功能均由软件实现，这就是“软件定义手机”。
软件定义的方向是一切皆服务，硬件重构的方向是一切皆计算机。
软件技术专业市场发展规模
年，我国软件和信息技术服务业持续恢复，逐步摆脱新冠肺炎疫情负面影响，呈现平稳发展态势。收入和利润均保持较快增长，从业人数稳步增加;信息技术服务加快云化发展，软件应用服务化、平台化趋势明显;西部地区软件业增速较快，东部地区保持集聚和 发展态势。
年，全国软件和信息技术服务业规模以上企业超4万家，累计完成软件业务收入亿元，同比增长13.3%。
年1-10月，我国软件业务收入亿元，同比增长19.2%，增速比前三季度回落1.3个百分点，近两年复合增长率为15.4%。
1.2软件技术专业实训基地建设的需求分析和必要性
实训基地建设意义
我国高等教育已经成功从精英教育过渡到大众教育阶段，大学毕业生人数逐年增加，这为社会建设与发展储备了大量人才。与此同时，也加剧了就业市场竞争的激烈程度，大学生就业难观象十分突出。之所以这样，有很多方面的原因，但是从教育角度看，主要在于培养的人才适应不了用人单位要求。企业作为营利性经济组织，以追求利润 化为根本目标，自然要求员工能为企业带来效益，而这就需要员工具备专业知识、实践能力，以及其他方面的能力。大学毕业生想要成功进入企业，发挥出自身在企业中的价值，就要成为企业需要的高素质技能型专门人才。软件技术专业教学有着很高的技术性、复杂性，学习难度大、顶岗实习难、教师下企业难、聘请 的双师型教师难的特点，建设校内软件技术专业实训基地是必要的。
高等院校人才培养不仅注重基础理论知识的教学，更强调技能锻炼，希望学生成为高素质技能型专门人才。为了培养这样的人才，要全力培养学生适应岗位所需要的知识、技能，而校内生产性实训基地恰好提供了这样的平台和机会，供学生实践操作，锻炼实践能力。依托于校内生产性实训基地，针对软件技术专业特点和人才需求建立一体化实践教学体系，让学生在真正的工作环境中学习、训练，养成良好的实践能力，成为用人单位需要的人才。
软件技术专业实训基地的建立是培养具有创新意识、创造能力及应用型人才的实践场所，是提高教学质量的重要途径，是培养学生职业能力、提高职业技能水平和提升职业素质的基础保障，也是职业教育的必由之路。
实训基地的建设思路和特点
实训基地不仅是为高职教育提供实践教学的重要处所，也是实现高职教育人才培养目标的重要保障。唯众软件技术实训基地建设分为校内实训基地建设和校外实训基地建设。
校内实训基地建设
（1）设立专业实训室
软件技术专业计算机类课程分为计算机基础课、专业基础课、专业核心课和专业拓展课，分别设立程序设计基础实训室、软件开发实训室、web开发实训室、软件测试实训室、软件创客实训室。
（2）成立软件工作室
利用校内实训室的条件，创建软件工作室。软件工作室的成员由校内的专业教师和校外周边地区软件企业的兼职教师，及来自计算机专业的对软件设计与开发感兴趣的学生组成。软件工作室可以承接一定的软件项目，在专兼职教师带领下，与学生共同完成承接的项目。在完成项目的过程中，不但可以提高教师的实践教学能力，还可以进一步锻炼学生的专业素质能力和团队合作能力。
校外实训基地建设
校外实训基地是对校内实训基地设备、场所和功能缺陷的有效补充，能有效缓解学校实训基地建设所需经费和空间不足的矛盾。在建设校外实训基地时，可以选择与企业合作的方式，将学生送到企业进行顶岗实习。实习期间，在学生自愿的情况下，企业可以有偿或无偿对学生在软件项目开发整个流程及团队合作进行短期培训，使学生能更好地适应岗位，并为企业及学生双方创造更多价值。
1.3实训室的建设目标
软件技术专业实训基地的建立不仅可以让软件专业的学生受益；软件技术专业的其他方向，如物联网、软件测试等方向的学生，也可以进行相应实训项目的开发，实现两者共同开发。甚至计算机相关专业的学生，如物联网、计算机网络技术专业的学生也可以参与进来，保证硬件设备、通信等方面的支持，也能促进学生的实训。
依据工作过程为导向，以教学做一体化为核心，将“做中学，学中做”的任务驱动、项目教学等软件开发的知识点融入到实训教学过程中，构建软件技术行业设计、开发、生产、安装、调试及维护等岗位真实的工作环境，让学生通过完成真实的软件技术领域的应用项目，拉近抽象的理论知识与真实设备、元器件和材料之间的距离，对软件技术行业获得真实的感受，综合考察学生的理论知识在实践中的应用。
通过实践训练，使学生掌握和熟悉软件技术行业的设计、开发、生产、安装、调试及维护等方面的知识，提高学生的动手操作能力、设计开发能力、创新能力、计划组织能力、交流沟通能力，以及效率、成本、安全和环保意识，为学生将来进入企业工作打下良好的基础。软件技术专业实训基地建成后，可对专业基础课和专业课进行适当的调整，进行多专业、学科融合，使课程更契合当前的企业用人需求，增强学生的就业竞争力，让学生今后从事本转业或相关专业能真正做到“零距离”上岗。
1.4厂家简介
武汉唯众智创科技有限公司是中国IT极简教学的创导者。极简教学理念让师生重点
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