近期，腾讯课堂推出了一篇关于“最牛在线职业教育毕业班”的新闻：
宋增本是湖南工业大学届毕业生，他从大三下学期开始在腾讯课堂易道云编程的c++编程班（下简称“c++编程班”）学习，学完后1个月内入职enasic（南京英锐创上海分公司)，成为该公司的嵌入式工程师，薪资是其他未参加学习的同班同学的2倍。
25岁的张飞跃（化名）是武汉某高校应届毕业硕士研究生。毕业前，也加入了这个c++编程班学习。作为非科班学员，张飞跃“死磕”5个半月编程知识后，入职北京一家互联网大厂，年薪超过30万。
与宋增本、张飞跃同期的c++编程班学员还有33人，其中当年的应届毕业生占比46%，毕业2年以内的大学生占比34%。这个主要由应、往届大学生组成的在线职业教育班，就业率%、人均薪资是“裸毕”大学生2.3倍、人均求职就业时长不超过2周，堪称“最牛职业教育毕业班”。
“最牛职业教育毕业班”是人才市场供需关系的一个缩影，能够匹配企业用人岗位要求的技能型、应用型人才“不愁就业”，这也为大学生实现高质量就业打开了新思路。腾讯课堂近日发布的《大学生在线职业技能学习需求和就业趋势大数据报告》（以下简称“报告”）显示，年在线学习的大学生中，职业技能学习者的比例接近91%，远超考研、考公等学习比例。越来越多大学生通过在线职业技能培训掌握实用技能，以增强自身职业技能适应性，提升就业求职竞争力。
在线技能学习已逐渐从大学生求职就业的“加分课”变成“必修课”
大三下学期，宋增本一边在湖南工业大学电气工程与自动化专业攻读大三，一边在企业实习。在实习期间，宋增本对嵌入式课程设计产生了兴趣，抱着“学点东西，增加一些就业的砝码”的想法，宋增本报名了腾讯课堂入驻机构易道云提供的c++编程课。
同时期，来自四川的郑衡也加入到腾讯课堂c++编程班的学习中。郑衡毕业于四川交通职业技术学院汽车检修与检测专业，毕业后一直在4s店从事汽车修理的工作。年前后互联网编程等相关岗位需求大增，郑衡感受到编程的火热后，于是报名了腾讯课堂c++课程。年，郑衡学成后获得了几个新的科技公司windows安全工程师岗位offer。
从湖南到四川、从应届到往届、从本科到大专，越来越多的高等院校毕业学生通过在线职业技能培训，实现技能和岗位匹配度的提升。据统计，宋增本、郑衡所在的班级同期共有35名学员，其中当年的应届毕业生占比46%，毕业2年以内的往届学生占比达到34%。并且，随着产业升级转型的加速与就业压力的增大，这一趋势仍在持续扩大，腾讯课堂报告显示，年全国准大学生、大学生参与在线职业技能培训的人数超过万，人均学习时长同比增长了20%。
c++编程班的就业结果也进一步显示，在线职业技能培训是弥合人岗错配、实现就业供需匹配的有效方式。报告指出，腾讯课堂c++编程班学员就业率达到%，人均学后2周内实现就业完成入职，且人均收入超过10万元，是届本科应届毕业生平均薪资（元）的2.3倍。
在线职业技能培训能够更好地满足就业需求的原因是多方面的。一方面是教学内容与企业用人需求的匹配，另一方面是给学员增加了很多企业实战项目的经验。以c++编程班为例，易道云编程教学负责人秦炳桂曾供职于华为、深信服等企业，拥有12年编程经验，能够根据学员的需求开发出学生就业的指导课程，帮助学员更好地适配岗位需求。“我给的一个计划是天，大概是每天坚持学4个小时左右的时间，跟着敲代码，我们助教都有督学并且答疑。这样的学习节奏，天可以能达到能就业的水平，而且会拿到一个像本科至少能保证10k，大专至少能保证8k的水平。”
在线职业教育平台为大学生就业提供了新思路
据教育部统计，届高校毕业生预计万人，同比去年增加万人，规模和增幅均创历史新高。然而，截至年4月中旬，全国高校毕业生去向落实率仅为23.61%，其中还包括了考公、考研的学生。
大量毕业生与工作岗位需求的不匹配被视为就业难的症结之一。首都经济贸易大学中国新就业形态研究中心主任张成刚接受媒体采访时分析，中国教育体系以培养通用型人才为主，与企业当前所需先进技术结合并不紧密。
腾讯课堂c++编程班另一位毕业生李英杰表示，他所在的公司也需要招工程师，但是“要资历比较老一些的，有实战项目经验和技能过硬的，不怎么招没用实战项目经验的学生”。
换言之，高校毕业生距离公司想要的“紧缺”人才还有实战经验的差距。上海安威视c++开发工程师尹宇凡的看法则更为直接，“全日制大学生除非学得特别特别好，或者有一些附加的训练和项目，才比较好找工作”。
尹宇凡是天津大学网校函授大专毕业，最开始从事外派配送工作，在腾讯课堂学习c++编程课后，2周内拿到了4个offer， 入职上海安威视公司。“如果是单单在学校学的那些（知识），相当于就是一个门槛，一个学历，在技能方面的帮助不是很大。只能说彰显你有学好的能力，但是技能方面肯定是要重新开始学的”，尹宇凡表示。
21世界教育研究院院长熊丙奇将就业市场的技能错配现象归因为高校人才培养结构、质量与社会需求的脱节。熊丙奇认为，在人才培养结构上，大部分大学都想办成学术性大学，社会却需要更多高素质技能型人才；在人才培养质量上，很多手握大学学位证书的毕业生，根本就不具备相应专业要求的能力和素质。如何破解大学毕业生专业面窄、职业适应性差的难题？
答案是加强应用型、技能型人才的培养。腾讯课堂这类在线职业教育平台的发展也提供了解题的新思路。值得一提的是，像“c++编程班”这样的在线职业教育毕业班在腾讯课堂上还有很多。
艾瑞咨询报告显示，作为国内 的在线职业教育平台，截至目前，腾讯课堂聚拢了超过13万家职业教育机构，为全国学习者提供40万门系统性、专业化的知识课程，每月有超过万全国各地的学习者访问腾讯课堂学习。
文章与数据均来自“腾讯课堂”
上观号作者：东方教育时报
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