“抢饭碗的来了。”目前正值沪上中小学发招贤榜补充新师资的季节，一些示范性高中传出的预录取名单特别亮眼，几乎清一色是国内 “双 ”高校毕业生，其中不乏博士学历。高水平研究型大学的高学历人才甘愿从事基础教育，是不是大材小用？传统师范院校毕业生的就业机会是不是被挤占？如此现象又会为我国师范教育转型提出什么样的新课题？
这几天，本市一所知名中学的新招聘教师名单在坊间盛传，十多名拟录取者中，博士占了近四成，其余均为硕士；除一人是上外毕业的，其他都出自北大、复旦、同济这样的“名门”，连华东师大的毕业生也仅占不到五分之一。“放眼上海的市级示范性高中，这几年招聘不约而同都把门槛定在原高校以上，几大主要学科基本上招的都是高校硕士博士。一般师范院校本科毕业生也会很自觉地将简历投向小学，充其量是到初中碰碰运气。”一名沪上高中校长感叹说。
“有越来越多的非师范生特别是双 高校毕业生参加到基础教育的教师队伍中来，这肯定是社会进步的表现。”进才中学南校校长亓大江说，现在教师队伍选人用人也更加多元。在一些新开办的学校，每年招聘的新教师中，非师范生并不少见。另一方面，名牌高校高学历毕业生的就业观也有很大变化，并不觉得与师范生竞争从教岗位丢面子。
有意思的是，鉴于非师范院校毕业生从教意愿逐年提高，国内已有一些综合性大学开始增设师范专业，例如南京大学就专门成立了陶行知教师教育学院。有业内人士表示，这并非“创新”，众所周知，上世纪50年代初，人民教育家于漪就毕业于复旦大学教育系，只是后来全国院系调整，复旦不再设教育专业。当然，目前对高水平综合性大学要不要开设师范专业也存在不同声音。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，综合性院校举办师范专业，要发挥综合性优势，必须重视教学。因为，我国综合性院校普遍存在重学术研究、轻技能培养的问题。这一问题不解决，高校的学科交叉优势就不能很好地体现在师范专业教育上。
目前，有综合性院校、“双 ”高校的毕业生愿意留在大城市到中小学任教，基层学校普遍评价是这些学生整体素质不错，但要适应教学岗位尚需一段“职业化”过程。对此，上海师范大学初等教育系主任王健表示，理想的状态应该是“让 的人培养更 的人”，但也要客观地看到，名牌大学毕业生进入基础教育岗位的毕竟是少数，他们也不是基础教育师资补充的主体，支撑基础教育师资队伍的依然是师范生。名牌大学毕业生进入示范性高中，有利于实现高水平的因材施教和拔尖创新人才的早发现、早培养。“我们刚完成的一项研究发现，名牌大学毕业生和师范生在从教若干年后，影响他们事业成就的因素中， 学历并非关键变量。对教育事业的情怀、对学生的爱、对业务的钻研等，决定了他们能否真正成为一名好教师。”王健说，教师是“临床性”很强的职业，我们不仅要做大做强师范院校供给的“基本盘”，也要挖掘高水平综合性大学里乐于从教者的“活泉眼”。
新民晚报首席记者王蔚
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