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教育新观察抢饭碗的来了师范生就业路

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“抢饭碗的来了。”目前正值沪上中小学发招贤榜补充新师资的季节,一些示范性高中传出的预录取名单特别亮眼,几乎清一色是国内 “双 ”高校毕业生,其中不乏博士学历。高水平研究型大学的高学历人才甘愿从事基础教育,是不是大材小用?传统师范院校毕业生的就业机会是不是被挤占?如此现象又会为我国师范教育转型提出什么样的新课题?

这几天,本市一所知名中学的新招聘教师名单在坊间盛传,十多名拟录取者中,博士占了近四成,其余均为硕士;除一人是上外毕业的,其他都出自北大、复旦、同济这样的“名门”,连华东师大的毕业生也仅占不到五分之一。“放眼上海的市级示范性高中,这几年招聘不约而同都把门槛定在原高校以上,几大主要学科基本上招的都是高校硕士博士。一般师范院校本科毕业生也会很自觉地将简历投向小学,充其量是到初中碰碰运气。”一名沪上高中校长感叹说。

“有越来越多的非师范生特别是双 高校毕业生参加到基础教育的教师队伍中来,这肯定是社会进步的表现。”进才中学南校校长亓大江说,现在教师队伍选人用人也更加多元。在一些新开办的学校,每年招聘的新教师中,非师范生并不少见。另一方面,名牌高校高学历毕业生的就业观也有很大变化,并不觉得与师范生竞争从教岗位丢面子。

有意思的是,鉴于非师范院校毕业生从教意愿逐年提高,国内已有一些综合性大学开始增设师范专业,例如南京大学就专门成立了陶行知教师教育学院。有业内人士表示,这并非“创新”,众所周知,上世纪50年代初,人民教育家于漪就毕业于复旦大学教育系,只是后来全国院系调整,复旦不再设教育专业。当然,目前对高水平综合性大学要不要开设师范专业也存在不同声音。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,综合性院校举办师范专业,要发挥综合性优势,必须重视教学。因为,我国综合性院校普遍存在重学术研究、轻技能培养的问题。这一问题不解决,高校的学科交叉优势就不能很好地体现在师范专业教育上。

目前,有综合性院校、“双 ”高校的毕业生愿意留在大城市到中小学任教,基层学校普遍评价是这些学生整体素质不错,但要适应教学岗位尚需一段“职业化”过程。对此,上海师范大学初等教育系主任王健表示,理想的状态应该是“让 的人培养更 的人”,但也要客观地看到,名牌大学毕业生进入基础教育岗位的毕竟是少数,他们也不是基础教育师资补充的主体,支撑基础教育师资队伍的依然是师范生。名牌大学毕业生进入示范性高中,有利于实现高水平的因材施教和拔尖创新人才的早发现、早培养。“我们刚完成的一项研究发现,名牌大学毕业生和师范生在从教若干年后,影响他们事业成就的因素中, 学历并非关键变量。对教育事业的情怀、对学生的爱、对业务的钻研等,决定了他们能否真正成为一名好教师。”王健说,教师是“临床性”很强的职业,我们不仅要做大做强师范院校供给的“基本盘”,也要挖掘高水平综合性大学里乐于从教者的“活泉眼”。

新民晚报首席记者王蔚




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