来源：《学位与研究生教育》年第8期
作者：李澄锋，北京大学教育学院博士后、讲师；
陈洪捷，北京大学教育学院教授；
沈文钦，北京大学教育学院副教授
一、问题提出
自19世纪初德国建立了现代意义的博士生教育体系以来，人们的传统观念一直认为博士生教育的任务主要是培养大学教授和从事基础理论研究的科学家，博士学位获得者的就业选择应该是以研究为基础的学术职业（academicprofession），其职业道路被形象地称为"线性管道"（linearpipeline）"非学术职业"（non-academicprofession）的博士学位获得者被认为是"管道泄露"（leakagefromthedesiredpipeline）。然而，自20世纪80年代以来，博士生规模扩张以及知识生产模式转型等原因，导致博士学位获得者的就业选择呈现多元化趋势。美国华盛顿大学的年的调查数据显示社会科学博士学位获得者选择从事学术职业的比例为50%~65%，生物化学为32%，电子工程为19%[6]o英国职业研究与咨询中心对名博士毕业生的调查数据显示，从事学术职业的博士生比例为32%。澳大利亚的调查数据显示，年至年博士学位获得者从事学术职业的比例平均为44.4%。年欧洲的一项调查表明，博士学位获得者从事学术职业的比例分别为：法国（44.6%）、西班牙（42.4%）、比利时（41.7%）、丹麦（30.0%）、荷兰（28.0%）。我国年的一项调查研究也表明，工学和管理学从事学术职业的比例为40%左右，而经济学和医学的比例为30%[10]。以上数据表明，博士生教育与学术职业之间的紧密联系正在逐渐解耦，博士生选择学术职业或在学术机构就业的比例大幅下降，博士生就业的多元化时代已经来临。
"学术职业”以系统化的高深知识为工作对象，从业者致力于知识的发现、整合、应用和传播。学术职业对于高深知识和人才培养承担着特殊使命，特别是在知识经济时代，学术职业对于社会创新和发展起着关键作用。博士学位获得者被认为"具有很高的学术生产力和发展潜力，是 学术职业学术特性的后备军，肩负着知识的生产和扩散以及促进经济和社会发展的重任"。博士生就业的多元化导致学术职业"管道泄露”，具有学术潜力的人才被分流。高水平的博士毕业生从事学术职业决定了学术职业的人力资源整体质量，决定了学术职业的科研实力和竞争力，决定了学术职业为社会经济发展做出贡献的能力。 的、具有研究潜质的博士生选择进入学术职业对于其发展至关重要。
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