Ⅰ
“双减”后的第二次中考，大环境是——
至年4月，16-24岁劳动力城镇调查失业率为20.4%，破新高，解决高校毕业生就业已经成为突破经济瓶颈不可回避的问题；
“中考分流”坚定不移的继续执行，去年的联招分数线陡升至分，而年是分，大部分高中普遍提高录取分数线；
去年新修订的“职业教育法”正式实施，对职业教育的大力扶持已经成为长远规划。
所以，中考从“升学功能”向“选拔功能”转变，与高考形成“两次选拔”，已是大势。
Ⅱ
今年重庆市语文中考，是历年来，透露信息最少的一次，但通过“中考语文教学研讨会”相关精神的解读，大致也能摸出相应的脉络——
一、阅读式的知识综合：
将以往单独考核的语文基础或语感知识点，设置为在阅读小短文的框架下，进行系统性考核。
二、思辨式的能力探究：
对词语从表意到内涵的分析；对名著阅读观点进行相应的讨论；对文言文课外链接与课内相比较。
三、情境式的出题方式：
在现代文阅读中，出题时，采取“代入自身式”或“设定身份式”的方式，模拟情境，结合个人体验。
从以上变化来看，“求新求变”、“注重能力”、“
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